Le Soutien au Comportement Positif (SCP) au Canada

Juin 2015, numéro 60

Normand Baillargeon : On rencontre en éducation relativement peu de gens qui partagent vos intérêts de recherche. Pourquoi en est-il ainsi ? Et comment en êtes-vous venu à vous intéresser à ces questions et à ces approches ?
Steve Bissonnette : Depuis l’avènement de la gestion axée sur les résultats
en milieu scolaire, la situation a changé. En effet, une telle gestion nous
amène inévitablement à poser un regard sur la réussite des élèves, en particulier
ceux pour qui l’école doit faire une différence, soit les élèves en difficulté
et ceux à risque d’échecs. LIRE LA SUITE ICI

Effet positif en Martinique de l’enseignement explicite sur l’apprentissage des élèves en maths avec une formation de quelques heures seulement! Les travaux de l’étudiante sont en lien avec le livre de Gauthier, Bissonnette et Richard (2013). Voir le mémoire ici

Steve Bissonnette, Ph. D. TÉLUQ

Gérer efficacement les comportements en milieu scolaire c’est : utiliser un ensemble de pratiques et de stratégies éducatives, tant au niveau de l’école que de la classe, afin d’une part, prévenir et gérer efficacement les écarts de conduite des élèves et d’autre part, créer et maintenir un environnement favorisant l’enseignement et l’apprentissage. Les interventions préventives et curatives préconisées au niveau de l’école représentent les fondements sur lesquels les enseignants peuvent s’appuyer pour prévenir et gérer efficacement l’indiscipline des élèves au niveau de la classe.

Une école efficace dispose d’une politique claire en ce qui concerne la gestion des écarts de conduite majeurs des élèves. Dans un tel établissement, les enseignants peuvent gérer adéquatement les comportements, car les motifs pour lesquels un élève doit être retiré de son milieu d’apprentissage ont été identifiés précisément. Il importe ainsi d’implanter au niveau de l’école un système efficace pour la gestion des comportements. Mon équipe de recherche, en association avec Boscoville2000, accompagnent une trentaine d’écoles dans l’implantation d’un tel système. Il s’agit du              Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS) appliqué dans 22 000 écoles étatsuniennes. Le PBIS, traduit en français sous le nom de Soutien au Comportement Positif (SCP), préconise l’implantation d’une approche à l’échelle de l’école dans laquelle la discipline est abordée de front, les comportements attendus sont définis précisément, enseignés explicitement et renforcés systématiquement. De plus, un continuum d’interventions est proposé afin de répondre efficacement aux problématiques comportementales. Le système encourage chaque école à déterminer ses propres besoins en recueillant et en analysant de façon systématique des données sur les problèmes comportementaux rencontrés et en faisant en sorte que le personnel travaille en équipe pour élaborer une approche cohérente et positive de la discipline dans l’école.

Notre équipe a montré qu’il est possible d’implanter le SCP dans les écoles québécoises. De plus, une analyse sommaire du nombre d’écarts de conduite majeurs (ECM) rencontrés au cours d’une année scolaire réalisée dans 11 écoles montre une diminution de 39% des ECM entre l’an 1 et l’an 2 de mise en œuvre du SCP.

Ainsi, la gestion efficace des comportements en milieu scolaire nécessite la mise en place d’interventions préventives et curatives. La mise en place de ces interventions au niveau de l’école crée un milieu sécurisant, ordonné, prévisible et positif favorisant l’enseignement et l’apprentissage au niveau de la classe!

Publié le 24 mars 2015 par Brigitte Levesque 

vu ici: http://rire.ctreq.qc.ca/2015/03/comportements-positifs/

CADRE DE RÉFÉRENCE ET GUIDE À L’INTENTION DU MILIEU SCOLAIRE. L’intervention auprès des élèves ayant des difficultés
de comportement

Steve Bissonnette, professeur à l’UER Éducation, sera l’un des conférenciers du 21e colloque pédagogique de l’Alliance des professeures et professeurs de Montréal, qui se tiendra les 19 et 20 mars au Palais des congrès.

Sa conférence, à laquelle déjà plus de 1000 professionnels enseignants sont déjà inscrits, aura pour titre « Comment enseigner efficacement ».

Il sera question de stratégies plus susceptibles que d’autres de maximiser l’effet d’un enseignement, particulièrement auprès des élèves en difficulté.

Denis Gilbert
Service des communications et des affaires publiques

Québec, le 24 février 2015 – La TÉLUQ et la Commission scolaire des Bois-Francs viennent de signer une convention de recherche de 26 500 $ pour l’implantation dans deux écoles du système de Soutien au Comportement Positif (SCP) à compter de septembre 2015.

Le SCP est un système de soutien qui met en place une meilleure gestion des comportements afin de créer un milieu propice à l’apprentissage.

« Mon équipe et moi accompagnons actuellement une trentaine d’écoles dans la mise en œuvre du SCP. Les effets positifs du système sur les comportements des élèves sont déjà au rendez-vous! »,  affirme Steve Bissonnette, professeur en sciences de l’éducation à la TÉLUQ et premier chercheur au Canada dont les recherches portent spécifiquement sur l’implantation du SCP dans les écoles. À cet égard, un premier bilan en provenance de 11 écoles primaires et secondaires a montré une réduction d’environ 40 % du nombre d’incidents disciplinaires majeurs au cours des deux premières années d’implantation du système.

De son côté, Jasmine Rochette, directrice des Services éducatifs de la Commission scolaire des Bois-Francs, précise que cette expérimentation s’inscrit dans la priorité accordée par son équipe aux pratiques éprouvées par la recherche. « L’amélioration du milieu de vie de nos élèves doit être une préoccupation continuelle. Favoriser un milieu sain et sécuritaire fait nécessairement partie des pratiques qui favorisent la réussite de nos jeunes », ajoute-t-elle.

Sixième à implanter ce système, la Commission scolaire des Bois-Franc s’ajoute à celles des Chênes, de Portneuf, de la Rivière-Du-Nord, des Laurentides et de Montréal.

La TÉLUQ
Fondée en 1972, la TÉLUQ est la seule université francophone en Amérique du Nord à offrir tous ses cours à distance. Chaque année, c’est près de 20 000 étudiants qui y font leurs études universi­taires, du 1^er au 3^e cycle. La TÉLUQ se démarque également par sa performance en recherche.

La Commission des Bois-Francs
Évoluant sur le territoire des MRC d’Arthabaska et de L’Érable, la Commission scolaire des Bois-Francs regroupe 1 667 professionnels de l’éducation qui travaillent au développement et à la réussite de ses 13 414 élèves, jeunes et adultes.

Le professeur de formation pratique du département d’administration et de fondements de l’éducation de l’Université de Montréal, Éric Morissette,  a animé, le 6 février 2015, un séminaire  de formation auprès de l’équipe d’agents de développement et des gestionnaires de Boscoville2000, organisme en innovation et développement des pratiques liées à l’adaptation sociale, la réadaptation et la mobilisation jeunesse. Le sujet de la rencontre portait en premier lieu sur un modèle d’intervention de 2^e niveau de la pyramide de réponse à l’intervention (RAI) de Vaughn (2007), en situation d’intimidation et de conflit, Il s’agit de l’approche « méthode d’intérêt commun » (MIC, Pikas, 1977). La MIC se positionne stratégiquement en continuité du modèle d’intervention le Soutien au comportement positif (SCP) (Bissonnette et St-Georges, 2010). La MIC centre son intervention sur le développement de l’empathie, la modélisation de l’adulte sur le plan de l’attitude auprès de l’agresseur et le soutien auprès de la victime.

En second lieu, dans le cadre des premiers travaux du Service d’expertise et de pratique professionnelle  en administration et fondements de l’éducation (SEPPAFE), M. Morissette proposait un accompagnement et un soutien pour l’actualisation du leadership de la direction d’école lors du prédéploiement de programmes et d’approches modifiant les pratiques professionnelles du personnel scolaire dans l’encadrement des élèves. Une collaboration est à envisager entre les deux organismes dans les prochains mois afin de soutenir les milieux scolaires dans l’amélioration de la réussite dans leur école. Notre formation et notre accompagnement permettra d’orienter efficacement les acteurs du terrain sur les aspects du climat harmonieux de l’école et du leadership de la direction d’école, deux des corrélats des Écoles efficaces.

La Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal  entreprend ce virage milieu auprès de la collectivité dans le cadre du projet de l’École Innovante.

Une autre commission scolaire implantera, en septembre 2015, le système SCP dans deux de ses écoles primaires. Il s’agit de la commission scolaire des Bois-Francs qui s’joute aux commissions scolaires Des Chênes, de Portneuf, de la Rivière-Du-Nord, des Laurentides et de Montréal. Une convention de recherche a été signée entre la TELUQ, Boscoville2000 et la cs des Bois-Francs pour l’obtention d’une subvention de 26 500$ afin d’accompagner l’implantation du SCP dans les écoles désignées. Depuis mon arrivée à la Téluq en juin 2012, c’est plus de 400 000$ qui ont été obtenus en subvention de recherche pour implanter le SCP dans les écoles québécoises.